秋风习习迎贵客，小语成员共切磋。11月10日下午，红日小学迎来了涟水县小学语文“爱在乡村教育”名师送教活动。
活动安排
现场回顾精彩展示
红色讲堂现场
周海荣老师执教内容是二年级年级上册《雾在哪里》。周老师在课堂上非常重视学生的朗读，努力做到以读为本，以读代讲，以读悟情，以读明理，读的形式多样。她还很善于激发孩子们的朗读兴趣，及时鼓励他们的勇敢表现，让他们投入课堂，进入文本,放声朗读，大胆展示，真是让朗读走进学生的心里。
何红老师执教内容是六年级上册《只有一个地球》。何老师的课思路清晰，抓住“美丽”“有限”“渺小”“唯一”四个特点，引导学生感受地球不能被破坏。何老师通过很多教学手段引导学生去感受，如在优美的音乐声中欣赏地球图片，又如看图片引导学生想象地球的美，还有带领学生美读等。学生在视觉，听觉的冲击下，思绪飞扬，想象丰富，激发学生对地球的热爱。
录播室现场
徐高峰老师执教内容三年级上册《富饶的西沙群岛》。徐老师在教学过程中让学生直接与文本对话，通过“你感受到了什么?”“你从中找到了什么?”等问题，引导学生以读代讲，读中理解，读中感悟，读中想象，读中积累词语。比方在指导学生感悟描写鱼多，鱼美的优美句子的同时，进展了“有.....的.....”的句子训练，让学生深刻地感受到了谴词造句的艺术。
张颖老师执教内容四年级上册《王戎不取道旁李》。张老师教学思路清晰，教学环节层层推进，结合精美的课件，让整堂课取得了较好的教学效果。在朗读过程中注重把握文言文的节奏和韵律美，有齐读，有个人读，有配乐读，有回声读，以读促学，以读促长。张老师还抓住重点字词引导学生理解文言文句子的意思，以学生为主体，注重学生的引导与思考，给足学生思考的时间，让课堂变得井然有序。
评课议课以思促教
在县发展中心王玉琳主任的带领下，大家都能认真听课，并且畅所欲言，谈各自的看法、见解、认识、收获。
该校朱亚林老师点评徐主席的课堂以生为本，放手给学生留空间，调动学生学习的积极性和主动性，使学生享受学习的乐趣，着力点在学生的“生长”，非常符合“融学·生长课堂”的理念。
张梦洁老师认为周老师的教学设计别出心裁，重点抓住“读”，通过反复诵读，让学生触摸文言韵味的同时激发学生文言兴趣。
张晋茹老师觉得周老师教学独具特色，整节课语文味扑鼻生香，听说读写环环相扣，周老师对学生朗读训练的重视，师生的反复诵读中更是将醇厚的语文味释放得淋漓尽致，尽显语文教学的特色。
郑立媛老师认为周老师的课体现了学生的主体地位，真正把课堂还给了学生，让学生反复诵读，积极思考，在反复朗读中读懂了意思，领悟了文章内涵。
实验小学教育集团校其他学校教师代表：周庆华老师、苍艳老师、李洁老师、乔兵霞老师，也分别对展示课发表了自己的看法与心得。她们认为几位执教者都能创设真实的学习情境，以读“悟趣”。在反复的朗读中润物无声地培养学生自主学习的能力，让学生的个性在语言感悟训练中得到了尽情的发挥。扎实地诵读，想象，思考，表达，还原了课堂本色。学习任务的设计让每个学生参与其中，增强了学生的自主性和获得感，充分体现“融学·生长课堂”的理念。
专题讲座专业引领
来该校支教的南门小学毛素玲老师，为我们带来讲座《基于情境创设的小学语文“融学·生长课堂”》。她认为“融学·生长课堂”是以学生的素养发展为宗旨，用多样的评价激发学生学习的内动力，在具体的任务中实现真实学习、深度学习、主动学习，既有看得见的学习过程，更有看得见的学习效果。通过课堂设疑引思，问学促“长”;析疑寻究，探学助“长”;释疑解惑，评学强“长”;生疑延展，拓学增“长”等一系列环节，让学生实现能力、素养的提升，达成“以生为本”的教学目标。毛老师精彩的讲座让老师们对“融学·生长课堂”有了更深刻的理解，在座老师们收获颇多、受益匪浅。
活动总结同研共长
活动最后涟水县教师发展中心王玉琳主任给予本次活动高度评价，并指出好课的标准——守正初心，“正”是教学参考书，“心”在做“正”的时候搭支架，创情境，用支架和情境让学生生长。“融学·生长课堂”应该以学生为本，以学生生长为出发点，以学教融合、师生共同成长为立足点。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。此次“送教下乡”活动取得了圆满结束，不仅搭建了校际间教师交流的平台，还促进了教师专业成长。作为一所新兴学校，我们亟待成长，“送教下乡”活动就像一股春风，对今后我校“融学·生长课堂”的实施，起到了推进的作用。
图片
张雨茜秦冰倩
文字
李金华薄梦蕾